ВСТУП

Художня література як одна з важливих форм суспільної свідомості образно узагальнює відображення і пізнання дійсності засобами мови і мистецтва. У сьогоднішній Україні в умовах розвитку національної культури вона є головним чинником гуманізації освіти як шляху подолання духовної кризи. Література завжди відігравала значну роль у становленні особистості, розви­ваючи у людині розуміння основних принципів людського спів­життя, виконуючи естетичну функцію у суспільстві. Середня школа рідко виходить за рамки програмних творів, таким чином, залишаючи terra incognita для молодої людини основний масив рідної літератури. Випускник сучасного університету повинен бути не лише кваліфікованим фахівцем, а й перш за все високоосвіченою людиною. Актуальною є потреба навчити студента тво­рити власну інтерпретацію художнього тексту, враховуючи набу­ті ним знання текстового вертикального контексту, усієї соціаль­но-політичної, історичної, культурологічної, філологічної інфор­мації, що супроводжує художній твір. Називаючи художню літера­туру мистецтвом слова, пов’язуємо її з мовою, яка є безцінним інструментом кожного письменника. Огляд української літерату­ри у її жанрових і стильових виявах являє собою спробу поєднати літературний аналіз з мовностилістичним аналізом художніх текс-
тів окремих авторів, що не тільки розвивали той чи інший жанр української літератури у різні періоди її історії, а й сприяли формуванню основних нормотвірних тенденцій розвитку української літературної мови, адже авторський текст перш за все фіксує реалії епохи, одночасно відтворюючи внутрішній світ людини. Сучасна (новітня) українська література намагається бути в одному часі й просторі з літературою світовою. Письменники шукають відповіді на вічні й сьогоденні питання, шляхи до взає­морозуміння, прагнучи витворити єдину мову світу. У зв’язку з цим відповідний лекційний матеріал має проблемний характер, відбиваючи неоднозначні сучасні тенденції розвитку світового літературного процесу, що відтворює зміни у мовній картині
світу.
Мета курсу — удосконалити гуманітарні знання студентів економічного вищого навчального закладу, збагатити загальнокультурний, інтелектуальний та естетичний рівень майбутніх еко­номістів на основі засвоєння визначних здобутків української літератури, сформувати стійкий інтерес до української художньої літератури як основи націоцентричного світогляду, як чинника творення єдиної літературної мови.
Завдання курсу — систематизувати знання студентів з укра-
їнської мови та літератури від давніх часів до сучасності в контексті світового художнього процесу, формувати в них уміння орієнтуватися у розмаїтті мовних і літературних жанрово-стильо­вих тенденцій, розвивати естетичні смаки на творах-зразках укра­їнської класики.
Студент повинен знати:

1. основні етапи розвитку української літератури;
2. особливості кожного періоду її розвитку за жанровим принципом;
3. творчість письменників-класиків, які зробили значний внесок у розвиток окремих жанрів;
4. про роль української художньої літератури у формуванні української літературної мови;
5. основні тенденції розвитку сучасної української літератури за жанровим принципом на тлі сучасного світового літературного процесу.

Студент повинен уміти:

1. визначати роль і місце конкретного письменника в літературному процесі певного періоду, актуальність його творчості на сучасному етапі;
2. визначати мовні особливості творів української літератури певного періоду;
3. виконувати комплексний мовний аналіз уривку художнього тексту;
4. писати відгук на прочитаний художній твір.

Матеріал викладено у формі «питання — відповідь», що дає
змогу:
1) спрямувати студента на раціональне самостійне засвоєння певних тем курсу;
2) допомогти зорієнтуватися у виборі основної і додаткової літератури;
3) систематизувати знання, набуті під час самостійної роботи з художніми текстами;
4) акцентувати увагу на проблемних питаннях курсу.
Автори посібника опрацювали монографії, підручники, посібники та інші наукові дослідження з різних питань історії української літератури і мови, які використані як джерельна база і можуть бути рекомендовані як додаткова література для самостій­ної підготовки студентів.